《自然·遗传学》杂（zá）志23日在线发表的一项（xiàng）大型（xíng）基因研究称（chēng），国际（jì）科学家团队发起覆盖100万人的（de）调查（chá），发现了与教育水平相关的基因变异。他们（men）在大（dà）样本中发现了（le）1200多个相关的基因变异（yì），是此前研究发现的（de）基（jī）因位（wèi）点数量（liàng）的十倍多。该（gāi）研究中（zhōng）的候选基（jī）因，经证实在大脑发（fā）育和神经元（yuán）信息交流中都发挥了重要作用。

一些（xiē）基因变异的（de）“地位”举足轻（qīng）重（chóng），会影响人们的思考（kǎo）、学（xué）习技能以（yǐ）及性（xìng）格特征等。但（dàn）一（yī）个人（rén）的基因可能（néng）直（zhí）接影响其在接（jiē）受（shòu）教育的路上走多远吗（ma）？这一（yī）问（wèn）题的（de）争辩由来已久。美国一组国际科学家在稍早时（shí）间的一（yī）项（xiàng）研究（jiū）中发（fā）现（xiàn），与接受（shòu）教育程度较低的人相（xiàng）比，那些（xiē）接受教育程（chéng）度较高的人群（qún）身体（tǐ）内多个基因出现变异现象。但（dàn）科学家依然不清楚整体环（huán）境、遗传因素对教（jiāo）育程度产（chǎn）生的具体影响，以及其中潜在的作用机（jī）制。

此次，美国（guó）南（nán）加州大学、阿姆（mǔ）斯特丹自由（yóu）大学、澳大利亚昆士兰大学科学（xué）家组成（chéng）的国（guó）际研究（jiū）团队，展开了对超过（guò）100万人的基（jī）因构成和教育背景的考察（chá）。在（zài）大样本研究中，研究团队发现了1200多个与受教（jiāo）育时长相关的基（jī）因变异。研究团（tuán）队还（hái）分析了每位受试者的考试成绩（jì）、自我报（bào）告的数学能力以及最高数（shù）学教育程度，共找（zhǎo）出与这些性状相关的（de）几百个基（jī）因。

分析发现，与教（jiāo）育相关的基因变异最早出现（xiàn）于控制大脑发育的核心区域，关联（lián）基（jī）因（yīn）在大脑（nǎo）中（zhōng）的表达（dá）水平（píng）升高（gāo）了，对神经递质分泌和突触可塑性也（yě）有作（zuò）用（yòng）。研究人（rén）员认为，这个大型相关（guān）基因（yīn）位（wèi）点（diǎn）库，可进一步用于研究基（jī）因和环境（jìng）相互作用对（duì）认知表（biǎo）型（xíng）的影响。